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Las fases de la oposición

**Si no tienes ni idea de cómo funcionan las oposiciones, quédate y lee, porque tras este artículo probablemente te quede todo mucho más claro** 🤓.

## Antes de nada, infórmate ¡Y mucho!

![oposiciones magisterio](https://res.cloudinary.com/koruro/image/upload/v1630403190/maestro_oposicion_db34a0b688.png 'maestro-oposicion')

**Esto es lo más importante. Nosotros mismos conocemos a muchísimos docentes que empezaron a estudiar temas de la oposición sin informarse demasiado, y es una malísima idea**.

<p style="text-align: center;">¡Al fin y al cabo, todo lo que hagas sin tener conocimiento de lo que haces y un plan a seguir será tiempo perdido!</p>

Eso es así porque si te pones a hacer una programación didáctica sin controlarla al 100%, probablemente la hagas mal. O porque **si empiezas a estudiar temas sin planificar su contexto, cómo estudiarlos y demás, lo que estudies no valdrá de mucho**.

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Así que, hazme caso: **cálmate y tómate tu tiempo para sacar plaza en la oposición. Nosotros recomendamos seguir el siguiente proceso:**

### Infórmate sobre la oposición mediante Google.

No empieces a estudiar sin saber por dónde te da el aire. Es simple: **entra a Google y escribe “oposición maestros y tu comunidad autónoma”** y te saldrá la web autonómica donde está la convocatoria de la oposición.

<div class="highlight">
<b>Es vital que encuentres y conozcas a fondo la convocatoria de tu oposición</b>
</div>

Una vez la localices, **intenta enterarte de las generalidades de la oposición**. En todas las comunidades autónomas la OPE tiene la misma estructura, pero cada comunidad tiene sus particularidades.

Además, en las webs de algunas comunidades suele haber un apartado de “Preguntas frecuentes” que te ayudará sobremanera para enterarte al principio.

En otras, te tocará leer la convocatoria de la OPE. Esas convocatorias suelen ser documentos larguísimos de texto y tendrás que conocer al dedillo la de tu comunidad, pero, por ahora, **basta con que te enteres de generalidades como:**

- **Cuáles son los temas que tendrás que estudiar.**
- **Qué partes tiene el proceso selectivo.**
- **A qué especialidades puedes optar.**
- **Cuál es el decreto curricular vigente en tu comunidad autónoma.**
- **Etc.**

### Si tienes amigos o conocidos que ya hayan hecho la oposición, habla con ellos.

**Esa es la gente que mejor conoce la oposición y te podrá dar consejos verdaderamente útiles**. Así que invita a algo a esos amigos e intenta informarte lo máximo posible 🍻.

Leyendo la convocatoria te enterarás de mil particularidades de la oposición, pero una persona con experiencia te aportará datos relevantes como, por ejemplo:

<p style="text-align: center;"><i>“Pues en la anterior convocatoria sacar plaza en Educación Infantil estaba fácil ¡Consiguió plaza incluso gente sin experiencia previa!”</i></p>

**Datos como ese no aparecen en la convocatoria, y son oro puro. Necesitas conseguirlos y la mejor manera es hablar con gente con experiencia**.

### Y si no conoces a nadie: internet es tu amigo.

Cuando en Koruro sacamos la oposición no conocíamos a nadie de nuestro entorno que lo hubiera intentado, así que nos informamos mediante internet. **Simplemente busca en Google información sobre la oposición, y si es sobre tu comunidad autónoma concreta, mejor que mejor**.

**Hay infinidad de posts y blogs que hablan sobre las OPEs** y dan información valiosa. Lo único que tienes que hacer es encontrarlos, y, para eso, tendrás que echar horas en Google.

### Los grupos de Facebook

Más allá de los blogs y demás, hay un recurso que es uno de los pilares del opositor en educación: los grupos de Facebook.

**En todas las comunidades hay grupos de docentes que hablan sobre la oposición**. Suelen ser tanto grupos de interinos como grupos específicos dedicados a compartir información sobre la oposición.

**Lo que tienes que hacer es localizar esos grupos mediante el buscador de Facebook, y, de nuevo, leer ¡Leer mucho!**

Y digo leer mucho, porque en esos grupos suele haber muchísima información valiosa, pero hay que encontrarla. Y **si quieres información de algo concreto como, por ejemplo “*las competencias trasversales*” utiliza el buscador interno de cada grupo de Facebook** 🔍.

## Plantéate la academia dependiendo de tu caso personal

![academia maestros online](https://res.cloudinary.com/koruro/image/upload/v1630403489/academia_oposicion_maestro_78e94fbd36.png 'academia-oposicion-maestro')

Mucha gente suele pensar: “*Es que no tengo ni idea de la oposición; lo mejor es que me apunte a una academia donde me orienten debidamente*”. Y es así, **probablemente en la academia te orienten y avances debidamente.**

**Pero también son muy muy caras. Y en Koruro creemos que cualquier persona puede sacar la oposición sin academia si se informa y planifica debidamente**. Si estás en este post ya has hecho parte de ese camino, así que sigue así.

**Yo solo recomendaría las academias en dos casos:**

1. **Si no tienes mucho tiempo.**

A la oposición hay que dedicarle muchas horas. Y en la academia ahorrarás tiempo seguro porque te orientarán directamente a lo que tienes que hacer para sacar plaza.

2. **Si estás muy desactualizado.**

Si estás muy desactualizado puede ser especialmente recomendable apuntarse a una academia donde te orienten y actualicen a la situación educativa actual.

**Para todos los demás casos, es posible sacar la oposición sin gastar dinerales en academias si sigues los consejos de este post. Yo mismo que estoy escribiendo este post he tenido contactos con academias para trabajar como preparador, pero he decidido dar consejos en abierto mediante esta web.**

**Si tienes ganas y tiempo no veo porqué apuntarse a ninguna academia, pero, como he dicho, esto depende de tu situación personal. Además, en Koruro recomendamos la siguiente alternativa a las academias privadas:**

## Cursos de los sindicatos

**En todas las CC.AA. los sindicatos suelen hacer cursos para oposiciones. Suelen ser cursos cortos, baratos y con el objetivo de hacer que saques plaza**. Eso sí, requieren que te afilies al sindicato.

**Son recomendables porque suelen ser cursos que condensan toda la información importante de la oposición.** Y recuerda que los sindicatos son los que suelen tener datos de primera mano de cada oposición.

Ahora que sabes eso, de nuevo, Google es tu amigo. Busca en internet los sindicatos de tu comunidad y mira a ver cuáles organizan cursos de cara a la OPE. **Suele haber tanto cursos generales como cursos específicos dedicados a la creación de programaciones didácticas**.

**Lo ideal es que no vayas solo en el proceso de la oposición: o te apuntas a una academia o a los cursos de los sindicatos**. Nosotros recomendamos, generalmente, la segunda opción, pero esa es tu elección.

## Las fases de la oposición

**Las fases de la oposición son las mismas en toda España**, y son las siguientes:

![partes oposicion maestros](https://res.cloudinary.com/koruro/image/upload/v1630403566/fases_oposicion_maestros_99a0521f5e.png 'fases-oposicion-maestros')

**He aquí nuestros consejos para cada fase:**

### Los temas

**Una de las partes de la oposición consiste en desarrollar un tema de un temario (te dan varios entre los que elegir uno)**, y suele ser el principal filtro de la oposición, ya que es la fase que, normalmente, más gente suspende.

**Nosotros tenemos varios consejos para que apruebes esa parte:**

#### Consigue un temario

**Antes de nada, la lista de temas que entran en la oposición la podrás encontrar en la convocatoria de OPE de tu comunidad autónoma.**

Ahora que sabes qué temas entran, toca conseguir un temario. Y esto parece una tontería, pero mucha gente suele utilizar los temas escritos por otra persona ¡Y quién sabe si esos temas están bien o mal!

Así que **lo mejor es que consigas un temario oficial** 📔 y trabajes en base a él. Los sindicatos suelen facilitarlos. Y es común que los sindicatos vendan temarios de varias editoriales. Esos temarios no son exactamente iguales en el contenido de sus temas, pero da igual cuál elijas, cualquiera te vale.

#### Antes de ponerte a estudiar, analiza los temas

Cada temario suele tener temas que son muy parecidos entre ellos. Por ejemplo, en el temario de educación primaria hay temas como:

> - El área de educación para la ciudadanía
> - El área de educación artística
> - El área de lengua castellana y literatura
> - Etc.

Y esos temas, aunque difieren en contenido, **tienen una estructura casi igual**. 

**O lo mismo ocurre en el temario de Educación Especial (Pedagogía Terapéutica)**, donde los temas sobre **[NEE (Necesidades Educativas Especiales)](https://koruro.com/nee-necesidades-educativas-especiales)** tienen una estructura similar.

Pues **lo que tienes que hacer es agrupar los temas que son parecidos e identificar qué estructura siguen en su desarrollo**. Así te será más fácil estudiarlos. De esa manera, podrás estudiar temas **por bloques** y te será más fácil.

#### Planifica

No estudies dependiendo de cómo te venga sobre la marcha. **Intenta crear una planificación para estudiar X temas para X fecha**.

#### No estudies todos los temas

**Pongamos que tu oposición tiene 25 temas (dependiendo de la especialidad a la que te presentes, el número de temas variará) ¡No te estudies los 25! Porque el día de la oposición podrás elegir entre varios de ellos**. 

E imaginemos que te dan 3 temas y puedes elegir 1. En ese caso, si vas a la oposición con 15 temas estudiados, la probabilidad de que te toque alguno que te sepas sería, sorprendentemente, del 94,78%

$$
\frac{10}{25} \times \frac{9}{24} \times \frac{8}{23} = 0.0522
$$

$$
1 - 0.0522 = 0.9478 = 94.78\%
$$

Esto se calcula mediante **probabilidad compuesta** 🎲, que ya hemos explicado **[en este artículo](https://koruro.com/probabilidad-conjunta)**.

**Y si no te apetece complicarte, en Koruro pensamos en todo, y hemos creado una calculadora de posibilidades de que toque algún tema que te sepas:**

<div class="highlight">
<a href="https://koruro.com/probabilidad-temas-oposiciones">¡Haz clic aquí para entrar a nuestra calculadora de probabilidad de un tema en oposiciones!</a>
</div>

**¡Así que, recuerda, no te estudies todos los temas! No merece la pena.** 😉

#### Estudia en grupo

Júntate a otra gente que esté estudiando lo mismo que tú. **Te servirá para conseguir información, compartir opiniones, motivarte, etc.** Pero no estudies de los temas de los demás. Recuerda que es vital que personalices los temas y los entiendas perfectamente.

#### Utiliza técnicas de estudio

Estudiar no es leer un tema y esperar a que se quede en tu memoria. **Para aprender has de trabajar cada tema**. Nosotros recomendamos dos técnicas de estudio principales:

- **Hacer mapas conceptuales de cada tema**
- **Reescribir los temas por ti mismo (haciéndolos tuyos)**

A partir de aquí, cada uno tendrá técnicas que le funcionen, pero las que hemos mencionado nunca deben faltar.

Antes hemos mencionado que los temas no están igual desarrollados en los temarios de todas las editoriales. La redacción o incluso los puntos secundarios pueden cambiar entre temarios.

**¡Por lo que no te aprendas ningún tema literalmente de memoria! Nosotros te recomendamos que hagas mapas conceptuales de cada tema, los aprendas y seas capaz de desarrollarlos en detalle.**

#### Diferénciate: haz los temas tuyos

El desarrollo de un tema no consiste en escribir el tema tal como lo recogiste del temario. **Los temas son, por lo general, muy desactualizados (nacieron en 1993 y no han cambiado) y ligeramente diferentes dependiendo de la editorial que los haya hecho.**

**Así que debes darles tu toque personal. Eso incluye, principalmente:**

- **Citar a algún autor académico moderno —pero tampoco te olvides de los clásicos—.**

Profundizamos en esto en el punto “La bibliografía”, pero lo importante es que hagas menciones correctas, variadas y con un apartado de referencias bibliográficas.

- **Mostrar información actualizada.**

Por ejemplo, la inclusión y las competencias son unos de los grandes pilares de los currículums educativos autonómicos. Y no encontrarás mención a ellos en el vetusto temario. Por lo que es tu trabajo incluirlas.

O las TICs se han convertido en una herramienta vital en la educación, y tampoco las verás en el temario; así que tal vez sea conveniente mencionarlas.

- **Enmarcar el tema tanto en el currículum general como en el currículum de tu comunidad autónoma.**

En tu desarrollo del tema no deben faltar la LOMCE, LOMLOE y el decreto curricular específico de tu comunidad. Profundizamos en esto en el punto “Currículum”.

- **Hacer menciones a los diferentes planes educativos de tu comunidad autónoma.**

Además del currículum, cada C.A. tiene planes concretos dedicados a áreas educativas concretas, por ejemplo:

> - Plan para la inclusión.
> - Protocolo contra el abuso escolar.
> - Plan de respuesta a la diversidad.
> - Etc.

Entra a la web de educación de tu C.A. y busca por algún apartado de “Documentos”. Ahí encontrarás dichos planes, que es muy recomendable que conozcas y menciones al desarrollar el tema.

#### Estructura los temas de forma común

Teniendo en cuenta el tipo de textos de los temas de la oposición a maestro, **lo mejor es que sigas siempre la siguiente estructura común**:

- **Índice**
- **Contextualización legal**
- **Introducción**
- **Desarrollo**
- **Resumen-Conclusión**
- **Referencias bibliográficas**

**Esa contextualización legal puede ser común para todos los temas que estudies**, así que puedes crear un párrafo de contexto legal inicial que utilices en todos tus desarrollos de temas. Todos los demás apartados variarán en función del tema.

#### Escribe de forma breve y clara

Los exámenes de las oposiciones son corregidos por otros profesores funcionarios. Y los corrigen en base a criterios de evaluación que no suelen darse a conocer.

Ten en cuenta que puntuar textos de este tipo es un trabajo complejo y tedioso, y **la persona que corrija tu desarrollo de tema agradecerá que seas claro y conciso**.

#### Utiliza elementos gráficos

De nuevo: tu desarrollo lo corregirá un profesor como tú o yo. Y esa persona agradecerá la claridad 😉. Así que **es muy recomendable que utilices diferentes tamaños de letra, títulos, texto subrayado, parágrafos, etc.**

**¡Y no olvides que también puedes hacer pequeños mapas conceptuales dentro de tu desarrollo del tema! Esto, además, te ayudará a diferenciarte.**

#### La bibliografía

Es recomendable introducir [referencias bibliográficas](https://koruro.com/como-citar-paginas-web-apa) en el desarrollo de los temas. A este respecto, no es necesario que aprendas cientos de autores, sino que **lo mejor es aprenderte algún autor por cada tema, y tener otros cuantos autores cuyas citas puedan ser comunes en todo el temario**.

Además, también recomendamos intercalar citas clásicas (como por ejemplo, Ainscow) con autores modernos.

**Y recuerda que además de las citas intratextuales has de poner también un apartado final de referencias bibliográficas**. El incluir ese apartado puede ser un criterio de evaluación de quien te corrija.

#### El currículum

Veamos: **el actual currículum de educación es la *LOMLOE: Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la LOE de 2006.***

**Peeeero esa ley entró en vigor en enero de 2021, y su aplicación empieza en el curso 2021-2022.** Y las oposiciones se hacen teniendo en cuenta la ley educativa vigente en el momento de la prueba.

Dicho eso, en principio, las oposiciones de 2021 deberían hacerse siguiendo la LOMCE, y las de 2022 siguiendo la LOMLOE ¡Y hay muchos cambios entre ambas [leyes educativas](https://koruro.com/necesidades-educativas-especiales-nee-lomloe)! Ahora, de nuevo, **lo mejor es que consultes esto en la convocatoria de tu oposición.**

**Todas las convocatorias de oposición autonómicas suelen tener un apartado de “Currículo” en el que explicitan qué decretos seguir.** Y, por cierto, tienes ambas leyes en el apartado "Referencias" del final del artículo.

Además, recuerda que, además del currículum general, las comunidades autónomas tienen sus propios currículums de educación que desarrollan los generales.

Por lo que al desarrollar un tema has de contextualizar tu escrito tanto en el currículum general como en el específico de tu C.A.

#### Haz simulacros

Esto es vital. Entrena qué tal se te da escribir de cada tema. Y al acabar evalúa lo que has escrito. Es la mejor manera de repasar para una oposición.

Esta es una técnica que mucha gente obvia, pero es de lo más importante. Además, **el día del examen tendrás que redactar tu tema en un tiempo concreto, y si no lo tienes entrenado te quedarás corto o te pasarás**.

### La programación didáctica y el caso práctico

**Estos dos puntos son más complejos y merecen ser tratados en artículos específicos**. Si hay interés en torno a ellos crearemos completos artículos donde explicaremos todo sobre esas partes de la oposición a maestro/a 😉.

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<b>Simplemente comparte este artículo en cualquier red social o contacta con nosotros por nuestro Instagram, y, si vemos que os interesa ¡Lo redactaremos!</b>
</div>

Calculadora de probabilidad de temas en oposiciones

Ley LOMLOE

Ley LOMCE

Guía para las oposiciones a maestros

Guía para las oposiciones a maestro/a

resolver conflictos

¿Qué es?

Dinámicas

En el aula

Preguntas frecuentes

## ¿Qué es la resolución de conflictos?

**La resolución de conflictos es el conjunto de conocimientos y habilidades para resolver enfrentamientos de forma correcta.** Y un conflicto es un choque de intereses en una misma situación. Son totalmente normales, forman parte de la naturaleza humana y no tienen por qué ser negativos.

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**Es más, normalmente, los conflictos llevan a la mejoría de algo y se aprende de ellos si se resuelven correctamente** (sin gritos ni reproches, escuchando a los demás, utilizando argumentos, etc.).

Y unas buenas **[habilidades sociales](https://koruro.com/habilidades-sociales)** ayudarán a que la resolución de conflictos sea más efectiva.

Un **ejemplo simple** de conflicto podría ser que en un grupo de amigos algunos quieran jugar a fútbol y otros a baloncesto. O un conflicto más complicado podría ser que una empresa quiera construir un aeropuerto sobre un pueblo, y que el pueblo esté en contra.

**Mediante la resolución de conflictos podríamos resolver dichos enfrentamientos de forma correcta y pacífica.**

## Dinámicas de resolución de conflictos

**Las dinámicas de resolución de conflictos son los procesos pedagógicos destinados a resolver un enfrentamiento y sacar un aprendizaje del mismo**.

Hay miles de dinámicas  que permiten resolver conflictos, pero vamos a exponer una dinámica general y completa para resolver cualquier conflicto:

### 1. ¡Calma! Paraos y analizad el conflicto

Lo primero para resolver un conflicto es actuar con calma y pensar en la propia situación del conflicto.

#### a. Identificad el origen del conflicto

Simplemente, pensad: ¿Por qué ha empezado este conflicto? En este paso hay que identificar el porqué e intentar entenderlo. **Muchas veces, ocurren conflictos por tonterías o malentendidos**; es por eso que saber cuál es el origen del conflicto es de vital importancia para solucionarlo.

![dinamica-resolución-conflictos-1](https://res.cloudinary.com/koruro/image/upload/v1631876207/ejemplo_resolucion_conflicto_1_7a29b071cb.png 'ejemplo-resolucion-conflicto-1')

> *Ejemplo: una gran empresa quiere derruir las casas de un pueblo y construir un aeropuerto, porque consideran que esa zona es ideal para eso. El pueblo parece que está en contra.*

#### b. Identificad todos los implicados

**Tenéis que pensar quienes están implicados en el problema**. Esto es fácil cuando hablamos de un conflicto entre dos personas, pero suele complicarse cuando hablamos de conflictos con varios intereses y grupos implicados. Si queréis solucionar un conflicto así, simplificadlo: diferenciad qué grupos hay.

![dinamica-resolucion-conflictos-2](https://res.cloudinary.com/koruro/image/upload/v1631876258/ejemplo_resolucion_conflicto_2_af8a853fa9.png 'ejemplo-resolucion-conflicto-2')

> *Ejemplo: los implicados son la empresa y los habitantes del pueblo.*

#### c. Identificad la opinión de los implicados

Y una vez que tengáis los implicados identificados, **es recomendable tener claro qué opinión tiene cada uno**. De nuevo, en conflictos simples o pequeños esto será más fácil que en los grandes e intrincados.

![dinamica-resolucion-conflictos-3](https://res.cloudinary.com/koruro/image/upload/v1631876292/ejemplo_resolucion_conflicto_3_1973997cc0.png 'ejemplo-resolucion-conflicto-3')

> *Ejemplo: La empresa quiere hacer el aeropuerto sobre el pueblo; el pueblo, en cambio, está totalmente en contra de eso.*

#### d. Definid un objetivo

Tenéis que saber **qué queréis conseguir mediante la gestión del conflicto**. Lo normal es querer solucionar el conflicto y contentar a todas las partes, pero podéis tener otros objetivos.

![dinamica-resolucion-conflictos-4](https://res.cloudinary.com/koruro/image/upload/v1631876338/ejemplo_resolucion_conflicto_4_d9e371cdef.png 'ejemplo-resolucion-conflicto-4')

> *Ejemplo: El pueblo no va a dejar que el aeropuerto se haga sobre sus casas, pero están dispuestos a que se construya en otro lugar cercano.*

#### e. Pensad posibles soluciones

Esta es, posiblemente, la parte más difícil de la resolución de conflictos. Consiste en **pensar soluciones que lleven al objetivo que habéis definido**. En este paso es de vital importancia la correcta comunicación sin discusiones negativas entre todas las partes del conflicto.

Es el momento de pensar posibles soluciones para vuestro problema, por lo que no discutáis ni valoréis qué soluciones son mejores o peores. Simplemente **pensad el mayor número de soluciones posibles y anotadlas**.

![dinamica-resolucion-conflictos-5](https://res.cloudinary.com/koruro/image/upload/v1631876377/ejemplo_resolucion_conflicto_5_1b6e80eba3.png 'ejemplo-resolucion-conflicto-5')

> *Ejemplo: el pueblo propone que el aeropuerto se haga en un terreno cercano al pueblo.*

#### f. Elegid una propuesta

Ahora que habéis escrito una lista con varias soluciones, es el momento de elegir una. **En este paso es de vital importancia tener en cuenta la opinión de todos los implicados, ser flexible y negociar**. Y tendréis que evitar a toda costa el discutir negativamente.

Si os fuera imposible llegar a un acuerdo de solución porque la discusión se vuelve negativa, con gritos, reproches, etc. Es recomendable introducir en el conflicto un **mediador**. El mediador es una persona externa al conflicto que se encarga de ayudar a los implicados a comunicarse de forma correcta.

![dinamica-resolucion-conflictos-6](https://res.cloudinary.com/koruro/image/upload/v1631876412/ejemplo_resolucion_conflicto_6_60a8bd972f.png 'ejemplo-resolucion-conflicto-6')

> *Ejemplo: la empresa firma el acuerdo y encuentran un terreno que, aunque no es tan bueno como el pueblo, también les parece bien.*

### 2. Aplicad lo decidido

Ya tenéis decidida la solución que quieres proponer, así que es hora de aplicarla. Simplemente, **haced lo decidido**. Si habéis hecho los anteriores pasos correctamente, probablemente, habréis elegido la solución correcta, ¡Felicidades!

![dinamica-resolucion-conflictos-7](https://res.cloudinary.com/koruro/image/upload/v1631876448/ejemplo_resolucion_conflicto_7_9c6502d2de.png 'ejemplo-resolucion-conflicto-7')

> *Ejemplo: la empresa empieza a construir el aeropuerto.*

### 3. Evaluad lo decidido

Esta fase es de vital importancia y la gente la suele olvidar. **Consiste en pararse y pensar si habéis conseguido solucionar el conflicto**:

- **Si el conflicto se ha solucionado**: ¡Perfecto! Sencillamente, pensad si podríais haber hecho algo mejor y fijaos en que el conflicto no vuelva a aparecer en el futuro.
- **Si el conflicto NO se ha solucionado**: En este caso, tal vez sea recomendable hacer de nuevo el proceso de resolución del conflicto. Quizás deberíais haber tomado otra de las soluciones que propusisteis, y con la experiencia de haber intentado solucionar el conflicto una vez, elegir ahora la solución correcta os será más fácil.

![dinamica-resolucion-conflictos-8](https://res.cloudinary.com/koruro/image/upload/v1631876482/ejemplo_resolucion_conflicto_8_c834c13ece.png 'ejemplo-resolucion-conflicto-8')

> *Ejemplo: ha pasado un año desde que el aeropuerto se construyó. Tanto el pueblo como la empresa hacen un balance de la situación.*

## Resolución de conflictos en el aula

**La resolución de conflictos en el aula es el conjunto de dinámicas educativas destinadas a resolver los conflictos entre los alumnos**. Los conflictos en clase son totalmente normales, **y** **es vital que los alumnos los aprendan a gestionar para poder conseguir una convivencia positiva y aprendizaje a partir de ellos**.

**La guía de resolución de conflictos que hemos expuesto arriba sirve para arreglar problemas en cualquier contexto** ¡Incluso en el trabajo! Pero queremos destacar el contexto escolar, porque tiene varias peculiaridades.

**En la escuela se debe aplicar el proceso que hemos descrito, pero queremos hacer dos recomendaciones extra:**

- **Si el conflicto es grande, decídselo a los profesores**

Si el conflicto es importante los profesores deben estar al tanto de ello. Tal vez ellos puedan ayudaros de alguna forma especial, por ejemplo, incluyendo a las familias en el conflicto.

- **Cread un grupo de mediación de conflictos**

Esto nos parece vital. Es tan fácil como **crear un grupo de alumnos con buenas habilidades sociales** que tengan la tarea de ser mediadores en los conflictos que surjan y premiar a esos alumnos de alguna forma por su labor.

Los profesores enseñarán a dicho grupo las técnicas de mediación de conflictos en profundidad, y serán los alumnos de ese grupo los que medien en los conflictos entre alumnos.

En base a nuestra experiencia, **este método es muy efectivo y útil, principalmente, porque los alumnos del grupo de mediación se suelen implicar y motivar mucho**. Además, creemos que el hecho de que el mediador de un conflicto sea un grupo de iguales (alumnos) hace que el método sea mucho más efectivo.

<h2 class="purple">Preguntas frecuentes</h2>

He aquí varias cuestiones que suelen surgir:

### ¿Cómo resolver conflictos en educación primaria?

**Nuestra recomendación para resolver conflictos en primaria es crear un grupo de mediación de conflictos formado por alumnos y profesores**. Ahí estarán los alumnos que mayores habilidades sociales tengan.

Dicho grupo estará instruido en las dinámicas de gestión de conflictos y es recomendable que se les de importancia y espacios propios en el centro educativo.

### ¿Y cómo tratar la resolución de conflictos con niños?

**Para resolver conflictos con niños pequeños es vital que haya una persona adulta que guíe la dinámica**. De la misma manera, es importante que los profesores no dejen pasar los conflictos que ocurren en el aula y les den la importancia que tienen tratándolos en el aula.

Así los alumnos pueden aprender a gestionar conflictos en base a problemas reales de su día a día.

Además, también es positivo tratar la gestión de conflictos con niños desde que son pequeños para que los alumnos vayan adquiriendo competencia poco a poco.

dinamicas-de-resolucion-de-conflictos

resolucion-conflictos_infografia

Aprendizaje cooperativo

CommunityToolBox

Medicación en conflictos

Resolución de conflictos en las aulas: un análisis desde la Investigación-Acción

Resolución de Conflictos - Definición y Guía con Ejemplos

Resolución de conflictos

habilidades sociales

Como decimos: **los humanos vivimos en sociedad, y por eso unas buenas habilidades sociales son necesarias para nuestro día a día**. Y es que, gracias a ellas, nos comunicamos, hacemos amigos, conseguimos objetivos, trabajamos, etc.

## ¿Qué son las habilidades sociales?

<div class="highlight">
<b>Las habilidades sociales son un conjunto de conductas que permiten <a href="https://koruro.com/la-comunicacion">la comunicación</a> y la interacción interpersonal</b> expresando actitudes, sentimientos, deseos, opiniones y demás de forma adecuada al contexto social, la propia situación y la intención comunicativa.
</div>

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Además, **las habilidades sociales son en gran parte aprendidas**, ya que se adquieren mediante:

- Aprendizaje por **experiencia directa**
- Aprendizaje por **observación**
- Aprendizaje por **instrucción**
- Aprendizaje por **feedback**

Y, por tanto, **las capacidades sociales son también entrenables y mejorables 😉**.

## Tipos de competencias sociales

![habilidad social](https://res.cloudinary.com/koruro/image/upload/v1651417734/habilidades_sociales_f1e323b54e.png 'habilidades-sociales')

Las habilidades sociales están relacionadas directamente con muchos ámbitos psicológicos y, por ello, **son difíciles de clasificar**.

Aun así, **la clasificación de dimensiones de las habilidades sociales más extendida es la siguiente**:

<table class="table-center table-bold-1">
<thead>
  <tr>
    <th colspan="2">Clasificación de habilidades sociales</th>
  </tr>
</thead>
<tbody>
  <tr>
    <td>HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS</td>
    <td>1. Escuchar<br>2. Empezar una conversación<br>3. Mantener una conversación<br>4. Formular una pregunta<br>5. Dar agradecimiento<br>6. Presentarse<br>7. Presentar a otra persona<br>8. Hacer un cumplido</td>
  </tr>
  <tr>
    <td>HABILIDADES SOCIALES AVANZADAS</td>
    <td>9. Pedir ayuda<br>10. Participar<br>11. Dar instrucciones o órdenes<br>12. Seguir instrucciones<br>13. Pedir perdón<br>14. Ser elocuente</td>
  </tr>
  <tr>
    <td>HABILIDADES RELACIONADAS CON LOS SENTIMIENTOS</td>
    <td>15. Conocer los propios sentimientos<br>16. Expresar los sentimientos<br>17. Comprender los sentimientos de los demás<br>18. Enfrentarse al enfado del otro<br>19. Expresar afecto<br>20. Resolver el miedo<br>21. Autorrecompensarse</td>
  </tr>
  <tr>
    <td>HABILIDADES ALTERNATIVAS A LA AGRESIÓN</td>
    <td>22. Pedir permiso<br>23. Compartir algo<br>24. Ayudar a los demás<br>25. Negociar<br>26. Empezar el autocontrol<br>27. Defender los propios derechos<br>28. Responder a las bromas<br>29. Evitar los problemas con los demás<br>30. No entrar en peleas</td>
  </tr>
  <tr>
    <td>HABILIDADES PARA HACER FRENTE AL ESTRÉS</td>
    <td>31. Formular una queja<br>32. Responder a una queja<br>33. Demostrar deportividad después de un juego<br>34. Resolver la vergüenza<br>35. Arreglárselas cuando le dejan de lado<br>36. Defender a un amigo<br>37. Responder a la persuasión<br>38. Responder al fracaso<br>39. Enfrentarse a los mensajes contradictorios<br>40. Responder a una acusación<br>41. Prepararse para una conversación difícil<br>42. Hacer frente a las presiones de grupo</td>
  </tr>
  <tr>
    <td>HABILIDADES DE PLANIFICACIÓN</td>
    <td>43. Tomar decisiones<br>44. Discernir sobre la causa de un problema<br>45. Establecer un objetivo<br>46. Determinar las propias habilidades<br>47. Recoger información<br>48. Resolver los problemas según su importancia<br>49. Tomar una decisión<br>50. Concentrarse en una tarea</td>
  </tr>
</tbody>
</table>

## Ejes de las habilidades sociales

Todos los tipos de habilidades sociales que hemos expuesto en el anterior punto orbitan alrededor de dos elementos: **la asertividad y la empatía**:

### La asertividad

**La asertividad es la capacidad de expresar actitudes, sentimientos, deseos, opiniones, etc. sin emplear conductas agresivas o pasivas y teniendo en cuenta a los demás y tus necesidades**.

Un **ejemplo** ideal para entender el concepto es la típica situación del libro:

> *“Imagina que te das cuenta de que un compañero de trabajo ha cogido un libro tuyo sin pedir permiso”*

**Podrías echar en cara a tu amigo, directamente, el no haberte consultado si podía coger el libro**, pero eso sería poco asertivo porque tal vez tu amigo no haya hecho eso con mala intención y se enfade.

**O podrías ser asertivo y preguntarle a ver si ha visto el libro, para, después, decirle que la próxima vez te pregunte a la hora de cogerlo**. De esa manera no enfadarás a tu amigo y responderás a tus necesidades. Esta sería una respuesta asertiva.

### La empatía

**La empatía, en cambio, es la capacidad de percibir pensamientos, opiniones o sentimientos de los demás**. Son ejemplos de empatía, entre otros:

> - El alegrarse con las alegrías de nuestros amigos.
> - El socorrer a quien necesita ayuda.
> - El entristecerse al ver que alguien llora.
> - Etc.

Por tanto, **la principal diferencia entre empatía y asertividad es que la empatía pone el foco en los demás y la asertividad en uno mismo**. Y, por ello, son capacidades diferentes pero complementarias entre sí.

## Dificultades con las competencias sociales

**Las dificultades con las habilidades sociales son muy comunes en la población, pero son especialmente reconocibles en la adolescencia**, porque es una etapa vital en la que los sujetos tienen que adaptarse a situaciones nuevas que requieren el manejo de habilidades sociales más sofisticadas.

Para detectar posibles dificultades con las habilidades sociales **la tabla que hemos expuesto en el anterior punto puede ser de gran ayuda**.

Mediante dicha tabla es posible percatarse de indicios que evidencien dificultades con las competencias sociales, y, con base en esos indicios, es posible hacer un análisis de competencia social con un profesional.

**Es importante detectar las dificultades con las habilidades sociales, ya que influyen directamente en la adaptación social y psicológica y una vez detectadas es posible entrenarlas**.

## Cómo mejorar las habilidades sociales

**Hay muchas formas de mejorar las habilidades sociales y por eso te las vamos a listar**. Lo más crucial para ello es ser consciente de qué dificultades tiene cada uno con dichas habilidades, entrenarlas y poner en práctica lo entrenado.

He aquí algunos **consejos útiles**:

- **Entabla conversaciones**. Para mejorar las habilidades sociales es necesario ponerlas en práctica. Además, esas comunicaciones han de ocurrir en ámbitos variados para perfeccionar las habilidades.
- **Conócete a ti mismo**. Si identificas qué elementos de las habilidades sociales te dan problemas, podrás centrarte en ellos para mejorarlos.**
- **Intenta analizar las situaciones antes de comunicarte**. Analiza el contexto en el que vas a hablar para estar preparado y adaptarte correctamente a él. Esta es una buena manera de mejorar la [**resolución de conflictos**](https://koruro.com/resolucion-de-conflictos).
- **Realiza preguntas**. Muchas veces nos cuesta percibir qué siente otra persona, y suele ser posible arreglando preguntando de forma correcta.
- **Sé gradual**. Por ejemplo, si te cuesta expresar tus sentimientos, intenta empezar a mejorar eso de forma gradual. Para ello, intenta ser más expresivo con tu pareja o amigos cercanos, ya que te será más fácil actuar así con ellos.
- **Intenta escuchar de forma activa**. Mucha gente suele desconectar al entablar conversaciones. Simplemente, intenta procesar la información que te llega, tenla en cuenta e intenta recordarla.
- **Comunícate de forma [no verbal](https://koruro.com/comunicacion-no-verbal)**. Suele ser común descuidar este tipo de comunicación, y es tan importante como la verbal. Practica la expresión facial, las posturas correctas, los gestos, etc.

## ¿Por qué son importantes las capacidades sociales?

Una de las características que define a los humanos es que vivimos en sociedad y nos comunicamos entre nosotros. Por lo que el **tener buenas habilidades sociales es necesario para el día a día y la vida**.

Además, **la actual sociedad está en constante cambio, y es necesario adaptarse a dichos cambios para comunicarse efectivamente**.

Ahora, por ejemplo, la **comunicación digital** es cada vez más importante, y tal vez nuevas habilidades sociales sean requeridas para ello.

E, igualmente, **si tienes buenas capacidades sociales serás más efectivo a la hora de**:

> - Crear y mantener amistades.
> - Comunicarte con la gente.
> - Conseguir tus objetivos.
> - Tener una mejor situación psicológica y emocional.
> - Etc.

que son las habilidades sociales

habilidades-sociales_infografia

Las ciencias sociales

Habilidades sociales y contextos de la conducta social

Habilidades sociales e intergeneracionalidad en las relaciones familiares

Las habilidades sociales en niños y adolescentes. Su importancia en la prevención de trastornos psicopatológicos

¿Qué son las Habilidades Sociales? Explicado con ejemplos

Las habilidades sociales

tecnicas de estudio

## ¿Qué son las técnicas de estudio?

**Las técnicas de estudio son un conjunto de estrategias y herramientas que hacen que el acto de estudiar sea más eficiente. Es decir, permiten estudiar más en menos tiempo.** Son estrategias de estudio concretas, por ejemplo:

> - El uso de subrayadores para resaltar información importante.
> - La creación de esquemas y mapas conceptuales.
> - El entrenamiento con simulacros de examen.
> - Las reglas mnemotécnicas
> - Etc.

¡Pero **hay muchas más** y vamos a explicártelas!

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A todos nos ha pasado el ver que un compañero estudia lo mismo que nosotros en la mitad de tiempo y pensar: *"¿Cómo lo hará?"*.

Pues **te vamos a mostrar todos los secretos y trucos para que aproveches de verdad cada segundo que pases delante del libro**. Pueden ser útiles tanto en primaria como en secundaria, ¡O incluso en la universidad!

**Simplemente aplica los siguientes consejos** y aprobarás tus exámenes con mayor facilidad:

## 1. Estate atento en clase y toma apuntes de calidad

![apuntes-tecnica-estudio.png](https://res.cloudinary.com/koruro/image/upload/v1647628329/apuntes_tecnica_estudio_403c64a174.png 'Ejemplo de apuntes de calidad')

**Si estás atento en clase, aprenderás, y, por tanto, luego tendrás que estudiar menos.** Así de simple y evidente.

Entendemos que es difícil estar horas y horas de clase prestando atención, pero, sobre todo, **cuando se acercan los exámenes, tenemos que hacer un esfuerzo por mantener la atención**.

**Al fin y al cabo, si has estado atento, luego tendrás más tiempo libre**, porque habrá cosas que ya sepas y no tengas que estudiar.

**E, igualmente, estar atento en el aula no es solo entender lo que el profesor dice; también debes tomar apuntes de calidad**. Porque cuando tomas apuntes activamente y de forma correcta, consigues dos cosas:

1. Luego te será más fácil estudiar de esos apuntes.
2. Al estar tomando apuntes estás atento, por lo que tomar apuntes es una buena forma de obligarte a prestar atención.

**¿Y cómo tomar apuntes de calidad? Simplemente, intenta que sean visuales**. Si haces un párrafo reescribiendo lo que dice el profesor, luego te será imposible estudiar de ahí.

Pero si haces un **mapa conceptual** verás claramente la información importante y será fácil estudiarla.

## 2. Crea tu diccionario

**Esta es una técnica de estudio muy efectiva y casi siempre recomendable. La idea es crear un diccionario en la parte final de un cuaderno de una asignatura, y escribir en él significados de palabras o conceptos que no conozcamos**.

Por ejemplo, si en lengua nos enseñan qué es una *perífrasis verbal*, un *sintagma verbal* o un *epíteto*, nosotros pondremos esas palabras al final del cuaderno junto a su significado.

**Esto es algo que hay que ir haciendo durante el curso y en clase**; así, cuando llegue el momento de estudiar para el examen, tendremos todas las palabras cuyo significado no conocemos en un lugar claro y accesible para aprender.

**Y, recuerda, este consejo se puede aplicar a casi cualquier materia educativa**. Por ejemplo, en matemáticas, si estamos aprendiendo el tema de la probabilidad, podemos hacer un “diccionario” en el que pongamos cada fórmula que tengamos que aprender.

## 3. Organiza tu estudio

Esto es vital. **Los verdaderos buenos estudiantes son siempre organizados**. Y organizarse, a veces, puede dar pereza, pero merece la pena muchísimo y no es difícil.

**Lo primero que recomendamos para organizarte es que uses una agenda**. Y usar la agenda no es tenerla en la mesa ocupando espacio, sino que tienes que usarla cada día para apuntar tareas y organizarte.

**Imagínate que tienes que entregar un trabajo dentro de un mes. Es probable que pienses: “*¡Tengo muchísimo tiempo, ya lo haré!*”** Pero eso puede ser un error.

Si esta semana estás libre, **hazlo ahora**, porque tal vez más tarde estés ocupado y entregues ese trabajo en el último momento y mal.

De la misma manera, **intenta llevar los exámenes al día.** No hace falta que estudies todos los días, pero tampoco dejes todo el contenido de una materia para la última semana.

E, igualmente, **imagínate que es miércoles y tienes 3 exámenes la próxima semana**: el lunes, lengua, el miércoles, matemáticas, y, el viernes, economía. Si nos has hecho caso, ya habrás estudiado previamente y sabrás bastante contenido de cada asignatura.

Por lo que te hará falta dar un último estudio a cada asignatura para presentarte al examen. **Intenta planificar ese último esfuerzo mediante tu agenda**. Podrías hacerlo así:

**Semana 1**:

<table class="table-center">
<thead>
  <tr>
    <th></th>
    <th>MIÉRCOLES</th>
    <th>JUEVES</th>
    <th>VIERNES</th>
    <th>SÁBADO</th>
    <th>DOMINGO</th>
  </tr>
</thead>
<tbody>
  <tr>
    <td><b>Mañana</b></td>
    <td>Clase</td>
    <td>Clase</td>
    <td>Clase</td>
    <td class="fill-blue">Estudiar Lengua</td>
    <td class="fill-red">Estudiar Matemáticas </td>
  </tr>
  <tr>
    <td><b>Tarde</b></td>
    <td class="fill-blue">Estudiar Lengua</td>
    <td class="fill-blue">Estudiar Lengua</td>
    <td class="fill-red">Estudiar Matemáticas</td>
    <td>Descanso</td>
    <td class="fill-blue">Repasar Lengua</td>
  </tr>
</tbody>
</table>

**Semana 2**:

<table class="table-center">
<thead>
  <tr>
    <th></th>
    <th>LUNES</th>
    <th>MÁRTES</th>
    <th>MIÉRCOLES</th>
    <th>JUEVES</th>
    <th>VIERNES</th>
  </tr>
</thead>
<tbody>
  <tr>
    <td><b>Mañana</b></td>
    <td class="fill-blue"><b>Examen - Lengua</b></td>
    <td>Clase</td>
    <td class="fill-red"><b>Examen - Matemáticas</b></td>
    <td>Clase</td>
    <td class="fill-green"><b>Examen - Economía</b></td>
  </tr>
  <tr>
    <td><b>Tarde</b></td>
    <td class="fill-red">Estudiar Matemáticas</td>
    <td class="fill-red">Repasar Matemáticas</td>
    <td class="fill-green">Estudiar Economía</td>
    <td class="fill-green">Repasar Economía</td>
    <td></td>
  </tr>
</tbody>
</table>

Es simple: no hemos puesto cuántas horas vamos a dedicar cada día a cada asignatura, sino que **simplemente hemos puesto qué vamos a hacer a la mañana y a la tarde de cada día**.

**Y es que creemos que una planificación abierta es más efectiva**. Luego, igual estudias una tarde 3 horas y otras 30 minutos, pero con esta planificación ya tienes un esquema de qué estudiar cada día.

**Adáptala a tus necesidades**: nosotros, por ejemplo, hemos decidido dedicar menos días al examen de economía porque se nos da mejor.

**Hacer una planificación como esta no te costará más de 5 minutos**, y te ayudará muchísimo para llevar los exámenes o trabajos al día.

## 4. Descansa

![descansar-tecnica-estudio.png](https://res.cloudinary.com/koruro/image/upload/v1647628379/descansar_tecnica_estudio_8c3da68324.png 'Alumno descansando')

En el anterior punto te hemos dicho que planifiques tu estudio de forma programada y abierta. Pues este consejo tiene relación con eso: **no estés grandes periodos de tiempo estudiando**.

Estudiar es un acto que consume mucha energía y que, aunque no lo parezca, cansa muchísimo. **Nuestra recomendación es que nunca estés más de 45 minutos seguidos estudiando**.

Para ello, simplemente, **cuando lleves ese tiempo estudiando, haz un pequeño descanso de 5 minutos**. Esta técnica se llama *Método Pomodoro*, y es muy efectiva porque hace compagines momentos de máxima atención con momentos de relajación que actúan como premio.

**Los tiempos de estudio y descanso los puedes adaptar a tus características**, y si encuentras los intervalos de estudio y descanso que se adapten a ti, tu aprendizaje mejorará.

## 5. Tu lugar de estudio también importa

![lugar-estudio-tecnica-estudio.png](https://res.cloudinary.com/koruro/image/upload/v1647628426/lugar_estudio_tecnica_estudio_04edfa3783.png 'Ejemplo de lugar de estudio')

Hay mil formas de estudiar y cada uno estudia a su manera. Pero **es recomendable que estudies siempre en un mismo lugar**, y que ese lugar tenga pocas distracciones.

Por ejemplo, si estudias a veces en el sofá, otras en el autobús y otras en tu habitación, te costará más asimilar los contenidos... Lo ideal sería estudiar siempre en un mismo sitio.

**Nosotros recomendamos que tengas una mesa limpia y ordenada en tu habitación, y que estés acostumbrado a estudiar siempre en ella**.

¡Y quita de la mesa todo lo que no vayas a utilizar! Asimismo, si eres de las personas que se distraen con facilidad, intenta dejar el móvil en otro lado en el rato que vas a estar estudiando.

**Y si aun así te cuesta mantener la atención en tu lugar de estudio, siempre te quedará la biblioteca 😉**.

## 6. Empieza a estudiar por aquello que ya te sabes

Este hábito de estudio es muy simple, pero mucha gente no lo aplica. **Siempre que estudiamos algo, ya hay cosas que nos sabemos de antes.** A eso se le llama conocimiento previo.

**Pues cuando empieces a estudiar un tema, empieza repasando todo eso que ya sabes**. Así verás que no todo el tema es desconocido para ti, y sentirás que ya tienes cierta preparación para el examen.

Es, al fin y al cabo, algo muy sencillo, pero os prometemos que el ver que ya hay cosas que sabes hará que tu motivación por estudiar aumente.

## 7. Estudia activamente: haz resúmenes y mapas conceptuales

![ejemplo esquema_tecnica-estudio](https://res.cloudinary.com/koruro/image/upload/v1639744357/como_hacer_un_esquema_6_d985949d4e.png 'tecnica de estudio de hacer esquemas o mapas conceptuales')

**Imagínate que tienes que estudiar 25 hojas de pura teoría: o la trabajas de alguna manera o te será imposible**.

**Si te quedas delante del libro mirándolo e intentando aprender sin escribir nada, no aprenderás**, ¡Y de nada servirá que uses cualquier método como el *Pomodoro* si te enfrentas a un texto puro y duro!

Por lo que **nuestro consejo es que crees [esquemas o mapas conceptuales](https://koruro.com/como-hacer-un-esquema). Así, además, estarás ocupado y mantendrás un alto nivel de concentración**.

Y cuando un mapa conceptual se queda corto para la cantidad de teoría que tienes que estudiar (suele pasar, por ejemplo, en asignaturas como historia o derecho), **te animamos a que hagas [resúmenes de textos](https://koruro.com/como-hacer-un-resumen)**.

**Nosotros mismos hemos hecho ya una guía** que te va a enseñar a hacer resúmenes correctos de forma fácil.

## 8. Crea tarjetas de estudio

Este es uno de nuestros métodos favoritos para hacer que un tema se nos quede en la cabeza. **Consiste en hacer una tarjeta que resuma un contenido teórico**.

Por ejemplo, si tienes que estudiar “*La revolución francesa*”, **haz una tarjeta en la que pongas el título del tema por un lado, y por el otro lado resume los contenidos de la revolución de forma esquemática**.

Así, cuando tengas ya las tarjetas de unos cuantos temas listos, la idea es que veas hasta qué punto te los sabes. Para ello, **escribe lo que sepas del tema en otra hoja, y compara lo que has escrito con lo que pusiste en la tarjeta**.

**Este es un método que exige trabajo, pero os aseguramos que es efectivo** y que ya solo al hacer las tarjetas muchos contenidos se te quedarán en la cabeza.

## 9. Asocia los contenidos con tus gustos

Esta es, probablemente, nuestra técnica de estudio favorita. Sirve para recordar elementos. **Consiste en asociar los contenidos educativos a algo que nos gusta**.

**A mí, por ejemplo, me encanta el fútbol**, y, por eso, visualizo los contenidos que tengo que aprender como si fueran la **alineación de un equipo**.

Mirad, por **ejemplo**, cómo haría siguiendo esta técnica para aprender los famosos *recursos estilísticos* de la asignatura de lengua:

![alineacion-futbol-tecnica-estudio.png](https://res.cloudinary.com/koruro/image/upload/v1647628751/alineacion_futbol_tecnica_estudio_0b3ba7f1fd.png 'Tecnica de estudio divertida')

**Si visualizo los contenidos dispuestos como si fueran una formación de fútbol, luego los recuerdo mejor,** porque asocio cada contenido con su posición en el campo.

Y, de verdad: **¡Parece una tontería, pero esto es muy efectivo!**

## 10. Usa reglas mnemotécnicas

**Este método de estudio es muy útil también cuando tienes que aprenderte una lista de elementos**. Por ejemplo, imagínate que tienes que aprenderte los planetas en orden:

1. *Mercurio*
2. *Venus*
3. *Tierra*
4. *Marte*
5. *Júpiter*
6. *Saturno*
7. *Neptuno*
8. *Urano*

**Pues nuestro consejo es que cojas la primera parte de cada planeta y formes unas palabras con eso**:

> <i>MerVeTiMa JuSaNeUra</i>

Ahora, simplemente, **repite esas palabras hasta que las recuerdes**, y, con ellas, podrás escribir los planetas en orden.

**Y si recordar esas palabras también se te hace difícil, forma una frase** utilizando palabras que compartan la primera letra con cada planeta:

> <i>Mi Vieja Tía Marta Jamás Supo Untar Nada</i>

## 11. Busca vídeos

![videos-tecnica-estudio.png](https://res.cloudinary.com/koruro/image/upload/v1647628851/videos_tecnica_estudio_d9eb1dfbac.png 'uso de videos educativos')

Este es un consejo que muy poca gente recomienda y que nos parece obvio. **Hay temas que en el libro de texto de clase resultan aburridísimos, y nos los podemos aprender mucho mejor mediante vídeos**. Como ves, ¡[Las nuevas tecnologías](https://koruro.com/tecnologias-de-la-informacion-y-la-comunicacion-tic) son amigas de los estudiantes!

Para ello, simplemente, **busca lo que quieras en YouTube** y presta atención. Hay un montón de vídeos muy buenos sobre contenidos educativos, y os aseguramos que este método funciona.

## 12. Haz simulacros de examen

![simulacro-examen-tecnica-estudio.png](https://res.cloudinary.com/koruro/image/upload/v1647628961/simulacro_examen_tecnica_estudio_fd6d90b539.png 'Simulacro de examen para aprender')

**Si haces un simulacro de examen puedes ver, más o menos, qué nota sacarás en el examen real**. Si el profesor te proporciona simulacros, perfecto: hazlos. Y si no te los facilita, pídele a ver si tiene algún simulacro de examen. Así, demostrarás interés y, si te da un simulacro, te vendrá bien.

Por otra parte, **si el profesor te dice que no tiene ningún simulacro de examen que pueda darte, tampoco hay problema: te recomendamos que crees uno tú mismo**.

Para eso, piensa lo siguiente: ¿Si tú fueras el profesor, qué preguntarías en el examen? Y, simplemente, responde a esas preguntas que tú mismo has planteado y mira si has respondido de forma correcta o no.

## 13. Crea tu grupo de estudio

![grupo-tecnica-estudio.png](https://res.cloudinary.com/koruro/image/upload/v1647628998/grupo_tecnica_estudio_834699faf3.png 'grupo de estudio')

¿A que si tu Instagram no lo viera nadie subirías menos fotos? Pues con los estudios ocurre lo mismo. **Rodéate de amigos que tengan motivación de estudiar y ellos te motivarán a ello**, ¡Con amigos siempre todo es mejor!

Si tienes un pequeño grupo de amigos de clase que llevan al día los temas, probablemente querrán repasar juntos, y **eso te ayudará a seguir el ritmo de estudio**.

Además, cuando repasas un tema con alguien, **esa persona podrá darte consejos, y de la propia interacción sobre el tema de estudio aprenderás muchísimo**.

Y no solo eso: **dentro del grupo de estudio podéis compartir material**. Imaginad que sois 4 alumnos: pues cada alumno puede resumir un tema y pasarles el resumen a los demás.

Eso sí, para que luego aprendas de ese resumen, recuerda que tendrás que reescribirlo y trabajar con él.

## 14. Repasa siempre

**Repasar es vital absolutamente siempre**. Si estudiamos un tema y no lo repasamos, es muy posible que vayamos olvidando partes del tema poco a poco. Y eso se evita mediante el repaso.

**En nuestra opinión, hay que hacer siempre mínimo dos repasos: uno el día anterior al examen y otro muy corto en el mismo día del examen**. De esa manera conseguirás consolidar esos conocimientos, y no se te olvidará nada de cara al examen.

Y repasar no es ponerte delante del libro y ver qué tal te lo sabes, sino que es, por ejemplo, elegir un tema, escribir en una hoja todo lo que sabes sobre él, y comparar lo escrito con el tema base.

## 15. Cuida tu motivación

**La motivación es necesaria para hacer absolutamente cualquier cosa en la vida**. Tal vez estudiar no te guste ¿Pero a que puedes estar horas y horas haciendo algo que te guste como jugar a videojuegos, ver vídeos o hacer deporte?

**Precisamente por eso estar motivado para estudiar es vital**, porque le pondrás más ganas y te irá mejor.

Para motivarte estudiando, piensa: ¿Para qué estudio? Probablemente estés estudiando para, en el futuro, tener un buen trabajo. Entonces, **visualiza ese trabajo que quieres tener y entiende que estudiar es necesario para alcanzar esa meta**.

tecnicas-estudio_infografia.png

La gamificación educativa

Una revisión general a los hábitos y técnicas de estudio en el ámbito universitario

Técnicas de estudio

15 Técnicas de Estudio para aprender más rápido

gamificacion

## ¿Qué es la gamificación?

**La gamificación consiste en aplicar a un contexto mecánicas, componentes o dinámicas propias de los juegos.**

**Por lo que, cuando se habla de gamificación educativa, nos referimos a aplicar dichas características de los juegos a la práctica docente**. Es una metodología que destaca por las siguientes dos características:

- **La motivación que genera en los alumnos.**
- **La interactividad.**

El aplicar elementos de los juegos a la educación **hace que, si bien aplicados, las clases se vuelvan muy motivadoras e interactivas, y eso redunda en que se consiga una gran implicación y participación de los alumnos junto a un aprendizaje significativo 👩‍🏫**.

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Además, la gamificación suele ser utilizada junto a las **[Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)](https://koruro.com/tic-educacion) o [las metodologías colaborativas](https://koruro.com/aprendizaje-cooperativo)**, que encajan con las características de la metodología.

Y, para que entiendas a grandes rasgos de qué va esto, **un ejemplo de gamificación de una práctica educativa** podría ser, por ejemplo: **en vez de hacer un proyecto sobre el ciclo del agua directamente, dotar a ese mismo proyecto de una historia, puntuaciones, un sistema de progresión, recompensas, etc**.

## ¿Cómo funciona?

![gamificacion-educacion_ejemplo](https://res.cloudinary.com/koruro/image/upload/v1646479422/gamificacion_educacion_ejemplo_951d05bfcb.png 'Ejemplo de gamificación educativa')

**Para gamificar lo que hay que hacer es introducir características de los juegos a la práctica educativa.** Por lo que se pueden pensar programaciones didácticas desde la gamificación o incluso gamificar una programación didáctica clásica añadiendo algunos elementos de los juegos.

Para eso, **los principales elementos de los juegos que suelen implementarse en la práctica docente son los siguientes**:

<table class="table-center">
<tbody>
  <tr>
    <td><b>Dinámicas</b></td>
    <td><b>Las dinámicas son características generales de los sistemas de gamificación y tienen que ver con el impacto, la motivación y los deseos que se persiguen en el alumnado</b>. Por ejemplo:
    <ul>
    <li>Las prohibiciones</li>
    <li>Las emociones y la diversión</li>
    <li>El guion del juego</li>
    <li>La interactividad con la práctica educativa</li>
    <li>El sistema de progresión del juego</li>
    <li>El estatus que otorga el nivel</li>
    <li>Las relaciones sociales</li>
    </ul>
  </td>
  <tr>
    <td><b>Mecánicas</b></td>
    <td><b>Las mecánicas son reglas internas propias de los juegos</b>. Entre ellos encontramos:
    <ul>
    <li>Retos</li>
    <li>Recompensas</li>
    <li>Competitividad</li>
    <li>Cooperación</li>
    <li>El azar</li>
    <li>Sistemas de desbloqueo</li>
    <li>Personalización del personaje</li>
    <li>Turnos de participación</li>
    <li>Cuentas atrás</li>
    <li>Clasificación basada en nivel</li>
    <li>Recibir feedback o puntuación de lo realizado</li>
    <li>Premios y sanciones</li>
    </ul>
  </tr>
  <tr>
    <td><b>Componentes</b></td>
    <td><b>Los componentes son elementos concretos que hacen funcionar las dinámicas y mecánicas</b>. Se utilizan habitualmente:
    <ul>
    <li>Logros</li>
    <li>Avatares</li>
    <li>Insignias</li>
    <li>Puntuación</li>
    <li>Equipos</li>
    <li>Niveles y puntos</li>
    <li>Grupos</li>
    <li>Tiempo y cuentas atrás</li>
    <li>Me gustas</li>
    <li>Monedas, vida, coleccionables...</li>
    <li>Pruebas/Misiones</li>
    </ul>
  </tr>
</tbody>
</table>

**Dicho eso, gamificar consiste en introducir varios de esos elementos en la práctica docente de forma estructurada y deliberada. En consecuencia, no es necesario que la actividad realizada sea un juego para que hablemos de gamificación**.

Finalmente, queremos destacar que las mecánicas son reglas internas propias de los juegos. Los componentes, en cambio, son elementos concretos que hacen funcionar las dinámicas y mecánicas.

Por lo que **el que una dinámica sea considerada componente o mecánica depende de la gamificación que se haga**. Al fin y al cabo, por ejemplo, el recibir monedas suele ser un componente en la mayoría de juegos, pero también podría ser una mecánica si se hace un juego en torno al hecho de recibir monedas y se hacen otros componentes con base en ello. Por eso, la clasificación de elementos en esas dos categorías es orientativa y situacional.

## Ejemplos de gamificación educativa

**Seamos sinceros: la gamificación se lleva utilizando de forma inconsciente desde los inicios de la propia educación**. Al fin y al cabo, cuando antes un maestro premiaba a los alumnos que hacían algo bien y estructuraba una actividad como un juego, estaba, de cierta manera, gamificando esa actividad.

Pero ahora es toda una metodología educativa y hay muchísimos recursos e información para aplicarla —empezando por este artículo 😉—. Como hemos dicho antes, **podemos crear unidades didácticas en torno a la gamificación, o podemos gamificar la práctica docente clásica**. Vamos a empezar por la más fácil.

### Gamificando la práctica docente clásica de forma sencilla

Nosotros en *Koruro* hemos hablado ya de las nuevas metodologías educativas como **[el ABP](https://koruro.com/aprendizaje-basado-en-proyectos-abp)**, pero pongamos que eres un profesor que da clase de la forma clásica y quiere gamificar su práctica docente.

Para eso **lo más sencillo es hacer uso de una plataforma de gamificación mediante las [TIC](https://koruro.com/tecnologias-de-la-informacion-y-la-comunicacion-tic)**. En internet hay muchísimas plataformas que permiten eso, tanto de pago como gratuitas. Nosotros, para niveles educativos hasta la educación primaria, recomendamos ***ClassDojo***, y, a partir de ahí, ***ClassCraft***.

Pero **antes de ponerte a configurar la plataforma tienes que pensar cómo quieres gamificar tus secuencias didácticas**.

El mundo de los juegos es muy diverso: tienes, por ejemplo, los juegos clásicos de coches, que se basan en la competitividad, tiempos y puntuaciones; o tienes, también, Minecraft, que es un juego en el que no hay ni competitividad ni cooperación y puedes hacer lo que quieras. Pues **al gamificar también las opciones son infinitas**.

De todas formas, **una manera muy fácil de gamificar cualquier práctica docente es**:

#### 1. Piensa qué objetivo tiene la implementación de la gamificación

**¿Para qué quieres hacer esto? Es aquí cuando tienes que pensar qué quieres conseguir con la gamificación**. Por ejemplo, si tienes una clase en la que a los alumnos les cuesta mucho participar, podrías implementar la gamificación para conseguir que los alumnos participen e interactúen.

O si eres profesor de educación especial y tienes alumnos a los que les cuesta mantener la atención, el objetivo de la gamificación podría ser mantenerlos motivados y atentos. Como ves, las posibilidades son inumerables.

#### 2. Añade historia a tu unidad didáctica.

**Las historias atrapan a los alumnos** y le dan sentido a los contenidos educativos, es así de simple. Y **no es necesario que crees toda una historia, pero sí que la actividad gamificada tiene que tener un contexto**.

Y en este apartado, **cuanto más creativo seas, mejor**. Si tienes que dar el ciclo del agua, invéntate una historia de exploradores. O sé creativo e invéntate que los alumnos son gotas de agua y hay una carrera por los procesos del ciclo.

¡O incluso ve más allá y enlaza la historia con los gustos del alumnado! Podrías crear, por ejemplo, una historia ambientada en el mundo de Pokemon.

Y es posible presentar la historia mediante un vídeo, un cartel, una carta vieja (aquí tienes un [generador online de cartas antiguas](https://www.yeray.com/generadorcartas/)) o lo que sea. Y ya si te disfrazas o decoras la clase, la gamificación será espectacular. Como ves, de nuevo, las diferentes opciones son infinitas.

#### 3. Los personajes de los alumnos

**Haz que los alumnos tengan algún tipo de personaje y que, sobre todo, los puedan personalizar**. En las diversas plataformas de gamificación, cada alumno suele tener la oportunidad de crearse un personaje y modificarlo a su gusto.

Por ejemplo, en *ClassDojo*, cada alumno es un pequeño monstruo. O en *ClassCraft* cada alumno es un personaje más realista y de rol.

#### 4. Los niveles

**Un sistema de niveles es una buena manera de remarcar y premiar la progresión y alimentar el status y las relaciones sociales que ello genera**. Es fácil: cuando los alumnos hacen algo bien, ganan puntos, y, cada X puntos, suben un nivel.

**El decidir qué actividades premiar depende de cómo quieras gamificar**. Por ejemplo, siguiendo el ejemplo de la carrera del ciclo del agua de antes: podríamos hacer que todos los alumnos o grupos hagan una presentación de un proceso del ciclo, y, dependiendo de lo hecho, les daremos más o menos puntos.

Igualmente, **también podríamos utilizar este sistema para controlar la conducta de los alumnos**. Por ejemplo, si un alumno tiene mala conducta, le podrías quitar puntos. O también puedes hacer un día de la cooperación y dar puntos a los alumnos que más se hayan esforzado por cooperar.

#### 5. Sistema de puntos y recompensas

**El sistema de puntos es lo que hace posible subir o bajar de nivel**. Ya hemos mencionado cómo podría funcionar. Un consejo que podemos dar es que los puntos no tienen porqué ser puntos; por ejemplo: en el ejemplo del ciclo del agua, los puntos podrían ser “gotas de agua” conseguidas.

Y **las recompensas son premios que daremos a los alumnos cuando lleguen a X nivel o consigan algo**.

#### 6. La evaluación

En cuanto a la evaluación, **lo más importante en la gamificación es que la atemos a un componente de la metodología**. Lo más común es atar la evaluación, en cierto porcentaje, al número de puntos conseguidos.

### Consideraciones

**Esta aplicación de la gamificación que acabas de leer está pensada para profesores que se quieran iniciar a ella sin mucho lío de por medio**. Son 6 pasos simples mediante los que se puede innovar la práctica docente y mejorar la motivación de los alumnos.

**Y si lo que hemos propuesto te parece muy ambicioso para tu clase, empieza desde abajo: utiliza *Kahoot***. Es tan simple como buscar en ***[Kahoot](https://kahoot.com/)*** un cuestionario de un contenido o competencia que estés trabajando y hacerlo. Más tarde, podrás aplicar lo que hemos propuesto.

**Dicho eso, nosotros animamos a crear desde 0 programaciones didácticas basadas en la gamificación e ir más allá**. Y, de la misma manera, creemos que es muy recomendamos utilizar la gamificación junto al trabajo cooperativo o las nuevas metodologías activas como la metodología basada en proyectos.

### Creando una programación didáctica desde 0 basada en la gamificación

Si quieres crear una programación didáctica completa pensada desde el principio en torno a la gamificación, **el proceso es mucho más complejo, pero los resultados también serán espectaculares**.

El producir una programación didáctica pasa por idear un plan con sus objetivos, contenidos, competencias, metodología, evaluación, secuenciación de contenidos, actividades, etc.

**Nuestro consejo es que seas ambicioso y creativo a la hora de crear esa programación**: coge la tabla del punto 2. de este artículo y **da rienda suelta a tu creatividad**. Podrías hacer uso de jefes finales, pensar una curva de dificultad-aprendizaje de los contenidos, usar mecánicas innovadoras como que un alumno pueda dar sus puntos a otro para fomentar la cooperación, originar trabajados sistemas de desbloqueos, etc.

¡O incluso podrías utilizar la gamificación en asignaturas menos típicas para ello como la **[educación física](https://koruro.com/que-es-educacion-fisica)**! Y ya si creas un **escape room educativo**, seguro que ese alumnado se acuerda de ti durante años...

**Y es muy importante que el uso que hagas de la gamificación sea coherente con tu práctica educativa**. Por ejemplo, si tu clase funciona por grupos y hacéis uso del aprendizaje cooperativo, tal vez podría tener sentido que sea el esfuerzo de todos los alumnos el que permita desbloqueos que sean premios para toda la clase.

## Conclusiones

**Nuestra principal conclusión es que la gamificación, si es bien aplicada, siempre mejora el aprendizaje de los alumnos**. Es tan simple como que a todos nos atrapan los juegos y hacen que nos impliquemos más.

**Muchos docentes suelen criticar metodologías como esta por el gran esfuerzo que requieren. Y es verdad: una aplicación completa de la gamificación es algo costoso**.

**Pero desde *Koruro* animamos a los profesores a ir implementando elementos de gamificación poco a poco en el aula**. Se puede empezar haciendo algún *Kahoot* cuando los alumnos están muy dispersos, o se puede seguir haciendo pequeñas competiciones a final de trimestre. Si esas actividades van bien, querrás seguir gamificando tu aula, y podrás llegar a planificar una unidad didáctica gamificada.

**Y, finalmente, queremos remarcar que la gamificación nos parece mucho más efectiva junto a las TIC y las metodologías activas**. Pero no hay que olvidar que la metodología utilizada en el aula dependerá siempre del contexto educativo.

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Gamificación en educación

Herramientas TIC para la gamificación en educación física. 

Escape rooms en educación

Qué es la Gamificación en educación - Guía con Ejemplos

que es la educacion fisica

Qué es

Sus pilares

Importancia de la EF

## ¿Qué es la educación física?

**La educación física (EF) es una disciplina educativa que se centra en la acción motriz**. Es una materia difícil de definir y cuya concepción ha evolucionado notablemente en el último siglo.

Y es que **la educación física ha pasado de estar orientada al rendimiento físico y deportivo a ser más abierta y dirigida a la participación y el bienestar**.

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La **educación física moderna** se fundamenta en torno a varios **pilares**:

- El **desarrollo físico-motriz** de los alumnos.
- La creación de **cultura motriz**.
- El **juego** y el **deporte**.
- Utilizar la educación física como **medio de expresión**.
- Integrar la actividad física en la vida cotidiana y revertir en la **salud** y el **bienestar**.
- El desarrollo de las **relaciones sociales**.
- El aporte al **desarrollo integral** competencial.

<div class="highlight">
Por tanto, <b>no hay que ver la educación física como una asignatura escolar cuyo objetivo es la práctica deportiva y el fortalecimiento muscular</b>. Sino que la educación física actual se concibe como <b>una disciplina que repercute en el desarrollo integral del alumno mediante la motricidad</b>.</div>

## Los pilares de la educación física moderna

Profundicemos en los **fundamentos pedagógicos del concepto actual de la EF**:

### El desarrollo físico-motriz

**Este es el gran pilar al que se ha asociado la educación física tradicional**. Y es el enfoque por el que muchos alumnos y profesores siguen llamando a la educación física, simplemente, “gimnasia”.

Y aunque la educación física actual se ha abierto y es mucho más que esto, **el desarrollo físico-motriz sigue siendo uno de los grandes pilares de la competencia**.

**En este pilar se trabaja el desarrollo físico de los alumnos mediante el propio desarrollo de** las cualidades motrices y físicas y las habilidades motrices:

#### Las cualidades motrices y físicas

**Hay varias formas de clasificar esas cualidades,** pero en *Koruro* hemos hecho esta clasificación de las cualidades físicas y motrices:

![cualidades-motrices-fisicas](https://res.cloudinary.com/koruro/image/upload/v1645180466/cualidades_motrices_fisicas_100115a1c7.png 'clasificacion de cualidades motrices y fisicas')

#### Las habilidades motrices

**Son habilidades concretas** como, entre otras:

> - El salto
> - El lanzamiento
> - La recepción
> - El desplazamiento
> - El giro
> - Etc.

### La cultura motriz

**La cultura motriz es el entendimiento de la propia educación física como una actividad asociada a la cultura**. Y es que la EF y sus elementos varían sobremanera en función de la sociedad y, por lo tanto, deben ser también entendidos como elementos culturales.

### El juego y el deporte

**El juego y el deporte son dos de las herramientas didácticas más brillantes de la educación física**. Tanto que es posible estructurar metodologías educativas al rededor de ellas.

**Con el deporte queremos recalcar que es necesario iniciar a los alumnos correctamente en ellos**. Para ello, recomendamos ser creativos y amoldar las reglas de cada deporte a la edad y el contexto educativo del alumnado. Y, además, en *Koruro* abogamos de huir del "*solo fútbol y baloncesto*" y educar en pro de la **diversidad deportiva**.

**En cuanto al juego, pensamos que aunque es muy útil en cualquier edad, es especialmente beneficioso en la infancia y la adolescencia**, porque sus características casan muy bien con las características psicoevolutivas del alumnado de esas etapas educativas.

### La expresión corporal

La expresión corporal ha sido uno de los grandes olvidados históricamente en la EF y **es uno de los principales [medios de comunicación no verbal](https://koruro.com/comunicacion-no-verbal)**. Es aquí donde se trabaja **la expresión de sentimientos, mensajes o emociones a través de la motricidad**.

Hay muy variadas maneras de trabajar la expresión corporal, pero las formas más utilizadas son el baile o la caracterización en, por ejemplo, teatros educativos.

### La mejora de la vida cotidiana y la salud

En este apartado podemos distinguir **tres grandes bloques**:

- **La educación física como hábito saludable en la vida cotidiana.**
- **La adquisición de hábitos saludables al practicar actividades físicas.**
- **La adquisición de hábitos alimenticios saludables.**

La importancia del primer punto es evidente: **la educación física puede promover estilos de vida activos y saludables, que revierten en el bienestar y la calidad de vida**. 

**Eso es posible porque la EF tiene un efecto positivo en el cuerpo humano, tanto física como psicológicamente**. Y ese bloque está adquiriendo una creciente importancia en la sociedad actual, donde los problemas asociados al sedentarismo son cada vez más evidentes.

Es destacable como, siguiendo dicha idea, **las actividades físicas en medios naturales** son cada vez más populares, porque pueden revertir en la mejora del estilo de vida del alumnado.

Y también es necesario **adquirir hábitos saludables en las actividades físicas para poder prevenir, principalmente, lesiones asociadas a la incorrecta ejecución de las actividades físicas**. O, de la misma manera, también es posible prevenir mediante la promoción de la salud en la educación física los problemas asociados a una higiene postural incorrecta.

Finalmente, la educación física también debe promover la **salud en los hábitos alimenticios**, para evitar los crecientes problemas asociados a la incorrecta alimentación.

### Las relaciones sociales

El enfoque de la EF como disciplina en la que se trabajan, principalmente, las relaciones sociales está adquiriendo una gran importancia los últimos años. Y es que **la educación física es una disciplina en la que se contribuye, mediante la interacción social, al desarrollo cognitivo, emocional y conductual de los alumnos**.

Además, también **se trabajan constantemente valores sociales como el respeto o la empatía** o incluso **[las habilidades sociales](https://koruro.com/habilidades-sociales)**.

Y la propia interacción entre iguales de la EF trae consigo el **desarrollo de las habilidades sociales** de los alumnos y mejora los aspectos psicológicos asociados a las relaciones sociales como la autoestima.

## Importancia de la educación física

![educacion-fisica](https://res.cloudinary.com/koruro/image/upload/v1645180563/educacion_fisica_35cf2e1ca7.png 'ejemplo de alumno en educacion fisica')

**La importancia de la educación física viene de su gran aporte al desarrollo integral de los alumnos**. En este mismo artículo hemos enumerado las grandes y diversas áreas en las que la educación física tiene un efecto positivo.

Como hemos mencionado, **la educación física ha evolucionado a un modelo más abierto en el que se abarcan más competencias asociadas**, y eso ha hecho que haya adquirido una mayor importancia en el sistema educativo.

**Además, los crecientes problemas de salud relacionados, principalmente, con hábitos alimenticios no saludables, han hecho que la propia EF sea más importante que nunca**.

**Por desgracia, el espacio que la disciplina tiene actualmente en los currículums educativos no es suficiente**. Históricamente, la educación física ha peleado por un pequeño hueco en la educación, que ha sido monopolizada por la concepción clásica y puramente académica.

Y aunque tanto la EF como la educación se han modernizado, **el espacio que la educación física tiene en los curriculums sigue sin ser el que debería**.

De la misma manera, **la concepción que la comunidad educativa tiene de la EF tampoco es, por ahora, la ideal.**

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